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Este blog não tem grandes pretensões! É apenas o meu espaço para dizer o que penso, sem que ninguém me interrompa antes que eu conclua minhas idéias. ...risos... Seja bem-vindo!

sábado, 26 de fevereiro de 2011

Mapa da Violência 2011– Os Jovens do Brasil

mapa da violência - capa
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O Mapa da Violência 2011 – Os Jovens do Brasil,  lançado pelo Ministério da Justiça em conjunto com o Instituto Sangari, nos faz refletir sobre o porquê de números tão alarmantes de jovens na faixa etária de 15 anos aos 24 serem vítimas de violência  nos grandes centros urbanos e até no interior do país. Estudos comprovam que na década entre 1998/2008, a taxa de homicídios no grupo jovem chegou a  39,7%, enquanto que entre adultos foi de 1,8%. Em 1980 o país contava com um contingente de 21,1% de sua população na faixa dos 15 ao s 24 anos de idade. Em 2008 este contigente passou a ser de 18,3% do total da população no país. O relatório levou em conta ainda, que na década de 80 foram as epidemias e doenças infecciosas  as principais ameaças à vida desses jovens, enquanto que atualmente são as  chamadas “causas externas” as responsáveis por estas mortes :  “Em 1980, as ‘causas externas’ já eram responsáveis por aproximadamente a metade (52,9%) do total de mortes dos jovens do país. Vinte e oito anos depois, em 2008, dos 46.154 óbitos juvenis registrados no SIM/SVS/MS, 33.770 tiveram sua origem em causas externas, pelo que esse percentual elevou-se de forma drástica: em 2004, quase ¾ de nossos jovens (72,1%) morreram por causas externas.”   O relatório informa que 62,8% das mortes de jovens em todo o país ocorreram por homicídios, acidentes de transportes e suicídios, ou seja, pelas chamadas “causas externas”.
Segundo o estudo, apesar do aumento no número de vítimas, as características destas vítimas continuam as mesmas. A quase totalidade das vítimas de homicídios são do sexo masculino e os indivíduos de cor preta continuam sendo a maioria, morrendo mais que o dobro em relação aos indivíduos de cor branca. Desde os primeiros estudos observamos aumento nos índices de violência muito superiores aos aumentos de práticas de políticas públicas contundentes e definitivas. Trata-se de uma triste realidade!
Relatórios como o que acabamos de ver só serão significativos e proveitosos, se realmente forem usados como  subsídios para que políticas públicas, comprometidas com a educação e segurança,  possam traçar metas de combate, efetivas, aos  índices publicados. Está na hora do Brasil fazer jus ao lindo texto encontrado no Art. 5º da Constituição Federal de 1988, que assegura a TODOS os brasileiros o direito à vida: Art. 5º. “Todos são iguais perante a lei, sem distinção de qualquer natureza, garantindo-se aos brasileiros e aos estrangeiros residentes no País a inviolabilidade do direito à vida, à liberdade, à igualdade, à segurança e à propriedade.
Estudos anteriores:
Clique na imagem para baixar o relatório
Mapa_Violencia_2010
Mapa da Violência 2010 – Anatomia dos Homicídios no Brasil

Mapa_da_violencia_dos_municipios_brasleiros
Mapa da Violência dos Municípios Brasileiros

Mapa_Violencia_Os_Jovens_da_America_Latina
Mapa da Violência 2008 – Os Jovens da América Latina
Fonte: http://blog.planalto.gov.br/mapa-da-violencia-2011-aponta-causas-de-homicidios-entre-jovens-no-brasil/

quinta-feira, 24 de fevereiro de 2011

Educação é Coisa Séria!

Descobri (talvez vocês até já soubessem) que a tal prova de matemática, aplicada por um professor de São Paulo, era apenas mais uma das tantas piadinhas da internet que nos chegam por email. Ontem ela finalmente me encontrou!  Diante disso tive que rever alguns dos meus conceitos a respeito do meu colega de trabalho. Digo alguns, porque apologia ao crime continuo defendendo que não foi a intenção dele. Minha decepção se deve ao fato de que ele sequer se deu ao trabalho de elaborar a prova. Recebeu o email, achou engraçado, imprimiu e o levou para a sala de aula.  Que decepção!!!
Espero que o professor Lívio seja, pelo menos, um bom aluno e aprenda sua lição.
Educação é coisa séria!
Prova de matemática
Nome ou apelido do aluno:______________________________________________
Facção a qual pertence:_______________________________________
NOTA: _10,0 (DEZ)____
Turno:__________

QUESTÕES
            1.) Zarôio tem um fuzil AK-47 com carregador de 80 balas. Em cada  rajada o Zarôio gasta 13 balas. Quantas rajadas poderá disparar até descarregar a arma? (1.0 Ponto)
            R:  __________________________________________________________________________________

2.) Birosca comprou 10 gramas de cocaína pura que misturou com bicarbonato de sódio na proporção de 4 partes de pó para 6 de bicarbonato. A seguir vendeu 6 gramas desta mistura ao Cascudo por R$ 150,00 e 16 gramas ao Chinfra a R$40,00 cada grama. ENTÃO: (1.0 Ponto)
  a) Quem é que comprou mais barato? Cascudo ou Chinfra?
  b) Quantos gramas de mistura o Birosca preparou?
  c) Quanto de cocaína contém essa mistura?
  d) Qual é a taxa de diluição da mistura?
R: __________________________________________________________________________________
3.) Rojão é cafetão na Praça Mauá e tem 3 prostitutas que trabalham para ele. Cada uma delas cobra R$ 35,00 ao cliente, dos quais R$ 20,00 são entregues ao Rojão. Quantos clientes terá que atender cada prostituta para poder comprar ao Rojão a sua dose diária de crack no valor de R$ 150,00? (1.0 Ponto)
R: __________________________________________________________________________________
4.) Jamanta comprou 200 gramas de heroína que pretende revender com um  lucro de 20% graças ao "batismo" da droga com giz. Qual é a quantidade de giz que ele terá que adicionar? (1.0 Ponto)
R: __________________________________________________________________________________
5.) Chaveta recebe R$ 500,00 por cada BMW roubado, R$ 125,00 por carro japonês e R$ 250,00 por cada 4X4. Como já puxou 2 BMW e 3 4X4, quantos  carros japoneses terá que roubar para receber o total de R$ 2.000,00? (1.0 Ponto)
R: __________________________________________________________________________________
6.) Pipôco está na prisão há 6 anos por assassinato pelo qual recebeu o equivalente a R$ 5.000,00. A mulher dele está gastando esse dinheiro à taxa de R$ 50,00/mês. Quanto dinheiro vai restar para Pipôco quando sair da prisão daqui a 4 anos? (1.0 Ponto)
R: __________________________________________________________________________________
7.) Uma lata de spray dá para pichar uma superfície com 3 m2 . Uma letra grande ocupa uma área de 0,4 m 2. Quantas letras grandes poderão ser  pintadas com 3 latas de spray? (1.0 Ponto)
R: __________________________________________________________________________________
8.) Chapão recrutou 3 prostitutas para a gang. Se o número total de prostitutas que trabalham para a gang é igual a 27, qual é o percentual  de prostitutas recrutadas pelo Chapão? (1.0 Ponto)
R: __________________________________________________________________________________
9.) Durante uma rixa entre gangs, Maifrende disparou 145 balas com  uma pistola 45 automática (de uso exclusivo das Forças Armadas) acertando 8 pessoas. Qual é o percentual da eficácia dos tiros do Maifrende? (1.0 Ponto)
R: __________________________________________________________________________________
10. ) Sapão é preso por traficar crack e a sua fiança foi estabelecida em RS 12.500,00.  Se ele pagar a fiança e os honorários do seu advogado (que reclama 12%  da fiança como pagamento dos seus serviços) antes de fugir para a  Bolívia, qual será o total da despesa? (1.0 Ponto)
R: __________________________________________________________________________________
BOA PROVA!
FÉ EM DEUS!
OBS.: AÊ, MALUCO, QUEM COLAR VAI PRA VALA!
barrinhas04
Pois é, professor, dançou!

domingo, 20 de fevereiro de 2011

Prova de Matemática Faz Professor Parar na Delegacia

Um professor de matemática da  Escola Estadual João Octávio dos Santos, em Santos, litoral de São Paulo, levou a sério a recomendação de aproximar os conteúdos à realidade do aluno. Ao elaborar sua prova para uma turma de 1º ano do ensino médio, investiu em temas que considerava significativos no cotidiano dos seus alunos e pensando estar inovando sua prática, conseguiu apenas renovar seus problemas.
Entre as questões com enunciados polêmicos, encontramos uma que perguntava quantos carros teriam de ser roubados por um indivíduo para ele receber R$ 2 mil, já que para cada veículo o pagamento era de R$ 500,00. – Nossa! É isso que ganha o cara que rouba um carro? Dá próxima vez vou oferecer R$ 1000,00 para o cara não levar meu carro! -  Em outra questão se falava de um bandido chamado Pipoco que estava preso por um assassinato, pelo qual recebeu R$ 5 mil, e que tinha uma esposa – muito econômica por sinal – que gastava  R$ 75 por mês. Os alunos deveriam calcular qual o valor que restaria para Pipoco, quando saísse da prisão depois de quatro anos. – Ouso dizer que Pipoco saíria com mais dinheiro do que entrou, vendendo drogas, cigarros e chip de celulares, levados por sua esposa em suas visitas íntimas. O infeliz professor ainda sugeriu a resolução de um problema onde, detalhando uma mistura de cocaína com bicarbonato para que traficantes tivessem lucros mais significativos, os alunos calculassem o  percentual da droga pura na receita.
Pois bem, tanta inovação na  prática de ensino, custou ao inocente e despreparado professor...

quinta-feira, 10 de fevereiro de 2011

Plano de Ação EJA

PLANO DE AÇÃO EJA/2011
Coordenadora Pedagógica: Valéria Attayde
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“O cuidado somente surge quando a existência
de alguém tem importância para mim. Passo então a dedicar-me a ele. Disponho-me a participar de seu destino, de suas buscas,
de seu sofrimento e de seus sucessos, enfim de sua vida.
Cuidado significa desvelo, solicitude, diligência, zelo, atenção, bom trato. Como dizíamos, estamos diante de uma atitude
fundamental, de um modo de ser mediante o qual a pessoa sai
de si e centra-se no outro com desvelo e solicitude.”
(BOFF, l. 1999, p.91)

Introdução:
Tendo em vista os desafios do mundo contemporâneo e a responsabilidade social que tem a escola na construção de cidadãos conscientes de suas responsabilidades para com esse mundo, não se pode improvisar nas ações que nortearão todo esse processo. É imperativo, portanto, que todas as ações sejam planejadas de forma conjunta e articuladas no sentido de minimizar as dificuldades apontadas no processo de aprendizagem dos educandos, possibilitando que a escola cumpra sua missão diante das exigências e complexidades da atual sociedade. O planejamento é o processo pelo qual podemos, tendo em vista os objetivos, traçar os meios para que estes possam ser atingidos, prevendo o futuro e propondo soluções práticas para a solução de problemas que, certamente, surgirão no decorrer do caminho, evitando-se assim uma improvisação...

quinta-feira, 3 de fevereiro de 2011

A novela Enem, Sisu, Prouni - Estudantes à beira de um ataque de nervos!


O Brasil faz as melhores novelas do mundo! Isto é fato! E uma das boas está chegando ao final: A famosa novela ENEM, Sisu, Prouni. Mas como acontece com as novelas, acaba uma e começa a outra. Geralmente os autores são prá lá de conhecidos e alguns novos atores aparecem na trama. Os críticos implacáveis - e nem sempre confiáveis - aguardam ansiosos o momento de destilar seu veneno. Os enredos nem tão criativos, são enriquecidos com novos cenários. Mas o importante é que brasileiro não vive sem uma novela! Bem, de qualquer forma estou aqui para falar da novela em andamento e não da que está por vir!

Desde a realização das provas do ENEM em novembro de 2010, com todos os erros e incertezas, até os dias de hoje, o que observo é a "via crucis" pela qual nossos estudantes têm que caminhar. Nem vou falar sobre aqueles...
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